评价成功的标准。如果他现在放弃，未来该怎么办？我们不能让他因为一时的热情而后悔。”
詹姆斯理解地点了点头，他回想起自己年轻时的选择，轻声说：“我明白你的担忧，但我们不能用我们的标准来衡量他的未来。每个人的道路都是不同的，我们应该给他一些空间，支持他去探索自己的兴趣。”
艾米丽沉默了片刻，眼神中透露出一丝坚定：“我当然希望他能找到属于自己的道路，但我不希望他因为一时的冲动而错失更好的机会。”
詹姆斯握住艾米丽的手，安慰道：“我们都是为了塞缪尔好，只是角度不同。相信他，他会有自己的判断的。”
艾米丽开始重新审视自己的教育理念。她意识到，她和詹姆斯可能过于注重学术成绩，而忽视了孩子内心的真实需求。她开始思考，如何在尊重孩子兴趣的同时，给予他必要的支持和指导。
艾米丽的同事中，有些人的孩子也在面临类似的抉择。她与一位同事聊天，这位同事的孩子在学术上表现平平，但却在艺术领域展现出惊人的天赋。这位同事的看法让艾米丽深受启发，她开始意识到，每个孩子都有自己的独特之处，不应被传统的学术标准所束缚。
塞缪尔的父母，艾米丽和詹姆斯·卡特博士，都是常青大学的教授，他们的生活围绕着学术研究和教学。然而，塞缪尔的兴趣却与父母截然不同，他从小就对机械和小玩意儿情有独钟。
从小，塞缪尔就展现出对机器的浓厚兴趣。家中的每一个小玩意儿都逃不过他的好奇双手。他常常拆卸和重新组装家中的电器，从收音机到玩具车，无一不成为他的实验对象。父母看着他灵巧的手指和专注的眼神，心中充满了骄傲。
有一次，家中的旧闹钟坏了，塞缪尔花了整整一个下午的时间，将其拆解并重新组装，最终竟让它重新走了起来。艾米丽和詹姆斯看着这一幕，既惊讶又欣慰，他们知道，儿子有着不同于常人的机械天赋。
然而，随着塞缪尔进入中学，学术压力逐渐增大。
