情也非常真实。”
沈烈也在一旁用力地点点头，眼中满是焦急，希望老师能够相信他。
然而，李老师皱了皱眉头，不相信地说：“林晓，你是个好学生，怎么也跟着说这种荒唐的话。
穿越这种事情怎么可能发生呢，这一定是你们在搞恶作剧。
沈烈，你作为新同学，要尽快融入集体，不要传播这些奇怪的想法。”
无论我们怎么解释，李老师都不相信。
从办公室出来后，沈烈的眼神变得更加黯淡了。
他垂头丧气地说：“连老师都不相信我，大家肯定更觉得我是个怪人了。”
我拍了拍他的肩膀，安慰他说：“别灰心，清者自清。
我们只要做好自己，时间会证明一切的。”
但是，事情并没有因为我们的坚持而好转。
学校里的同学们对沈烈的误解越来越深，一些同学开始孤立他。
在体育课上分组活动时，没有人愿意和沈烈一组。
他只能孤零零地站在一旁，看着其他同学开心地玩耍，眼神中充满了渴望和孤独。
回到教室，他的课桌上也时不时会出现一些恶意的涂鸦和纸条，上面写着“怪物骗子”等伤人的话语。
沈烈每次看到这些，都会默默地把纸条撕下来，放进自己的口袋里，仿佛把那些伤害都藏在了心里。
我看在眼里，急在心里。
我开始四处收集关于抗战时期的资料，希望能找到一些证据来证明沈烈的身份。
我去图书馆查阅了大量的历史书籍，在网上搜索了很多抗战时期的图片和视频，还拜访了一些研究历史的专家。
在这个过程中，我也向同学们讲述沈烈的故事，希望他们能够理解和接纳沈烈。
一开始，很多同学还是抱着怀疑的态度，但随着我展示的资料越来越多，他们的态度渐渐有了一些转变。
有一天，学校组织了一场关于抗战历史的讲座。
我鼓励沈烈去参加，并且在讲座上分享他的经历。
沈烈一开始有些犹豫，他担心同学们还是会不相信他，嘲笑他。
但在我的再三劝说下，他终于鼓起了勇气。
在讲座上，沈烈走上讲台，他的眼神坚定而又带着一丝紧张。
他深吸一口气，开始讲述自己在抗战时期的经历。
他讲到自己和战友们在战场上奋勇杀敌，面对敌人的炮火毫不退缩；讲到战友们一个个
