，也不想说任何话，就想早早下课、早早回家。
放学后，我可以去后山的小塘摸虾米，可以带着我家的狗去地里翻地瓜，可以摘这个时候熟透了的，还没被其他人发现的覆盆子。
我在班上没有朋友，可能他们觉得我很怪。
毕竟一个正常人怎么会对着花啊、草啊，说一些让人听不懂的话，做一些夸张的动作。
杨老师听着底下天真孩童对春天的理解，笑着没有说话，这堂课在她最后一句，“春天在你们的记忆里”草草结尾。
同学们认为这个老师讲课很好玩，课上一起讲会儿话就下课了。
但我觉得奇怪，这个老师明明什么也没说，喔，就最后说了一句，怎么就看出她的课很好呢？
这个疑问直到我大学毕业才明白，这时候我对她转变印象是在另一堂课……3.经过一个月的时间，杨老师已经和大家很熟悉了，当然还是除了我。
我不会主动去找她，即便去找她了我也没有什么要问的。
这天上课，她像刚来的时候一句话不说，只在黑板上写下一首诗：《卧春》暗梅幽闻花，卧枝伤恨底。
遥闻卧似水，易透达春绿。
刚写完他们就齐声读了起来，不需要她的引导，我看见了她眼里的狡黠，只是默念没有读出声。
她看见了我，看清了我的动作，向我眨眨眼睛。
开始我并不明白这是什么意思，后来就知道了，那是先不要说出去。
因为她在大家读了好几遍后，示意大家停下，又在黑板上写了起来：《我蠢》俺没有文化，我智商很低。
要问我是谁，一头大蠢驴。
大家看清了，纷纷叫起来有懊悔的，也有再念一遍耍宝的，看着大家的反应杨老师很高兴，高兴离大家又近了些，尤其是离我近了些。
那天之后，杨老师好像很喜欢叫我起来回答问题，也很喜欢叫我一起下，她带来的跳棋。
我们成了棋友，我和班上的人关系也近了许多，可能是因为在棋盘上成为过短暂的盟友吧。
我回家后，也不再像往常一样往山上跑，而是先完成作业，特别是语文作业。
以前我是怎么想的呢？
好像是应该给我的棋友一个面子，在棋盘上她夸过我很聪明。
在她的影响下，我又学会了象棋。
什么马走日，象飞田之类的，我学的很快也上手很快
