背诵。
下课后，张伟脑海中清晰浮现出课文内容，他目光坚定，带着自信的微笑，大步走向老师，语气笃定地说：“老师，我现在就能背。”
老师微微一愣，眼睛瞬间瞪大，内心 OS：“这孩子平时虽说有进步，但这么快就能背诵，着实让人意外！”
随即眼中闪过一丝惊讶，点头应允。
张伟站得笔直，双手自然下垂，脸上洋溢着自信的光芒。
他清了清嗓子，用清脆而流畅的语调背诵起来：“学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方……” 背诵过程中，张伟的眼神始终专注，随着文中的描述，时而目光上扬，似乎看到了满墙的爬山虎；时而微微低头，仿佛在观察爬山虎细小的脚。
当背诵到 “爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙” 时，他还配合着做出手指巴住的动作，生动地展现出课文里的场景。
他的语调抑扬顿挫，该重读的地方掷地有声，该轻缓的地方娓娓道来，将课文的韵味展现得淋漓尽致。
老师听着张伟的背诵，眼中满是赞许，忍不住鼓掌称赞：“张伟，进步很大，继续保持！”
周围同学原本嬉笑打闹，听到老师的夸赞，纷纷投来诧异的目光，有的同学嘴巴微张，内心 OS：“张伟居然这么厉害，一下就背下来了，太牛了！”
时光匆匆，张伟在学习的道路上稳步前行，转眼间三年级生活结束，四年级的钟声悄然敲响。
到了过年的时候，张伟拿到压岁钱，没有像其他孩子一样拿去买零食和玩具，而是找到妈妈，认真地说：“妈，这钱您帮我存起来，我有用。”
妈妈眼中闪过一丝惊讶，微微挑眉，内心 OS：“这孩子怎么突然这么懂事了？”
看着懂事的张伟，欣慰地笑了，将钱妥善保管起来。
四年级期末考试，数学试卷发下来。
张伟扫了一眼题目，心中暗自欣喜，这些题目对拥有 42 岁记忆的他来说轻而易举。
10 分钟后，他就完成了试卷。
为了不引起太大的注意，他故意放慢节奏，直到 35 分钟才交卷。
老师批改试卷时，眼睛瞬间瞪大，手中的红笔差点掉落，内
