照片里。
年轻的赵雅举着教案本站在领奖台上。
身后的张君杰却在阴影里攥紧拳头。
“当年我在办公室亲眼看见，他把赵老师的参赛报名表扔进了碎纸机。”
陈老师的声音透过直播镜头传向全网。
直播画面切到教案对比视频时。
会议室里的我攥紧了玉兰胸针。
赵雅手稿上的蜡染纹样草图。
与张君杰发表在核心期刊上的“独创设计”重叠成刺目的红色。
弹幕突然爆炸：“看他去年评职称的公开课！
用的不就是这些教案？”
“我女儿说他总骂学生‘穷鬼没资格学奥数’！”
正午时分。
家长们举着“还李老师公道”的标语堵在校门口。
李老师是三个月前被张君杰打压的年轻教师，她被撕碎的参赛教案复印件，此刻正被家长们拼成巨大的“冤”字。
我望着人群中举着手机直播的小女孩，突然想起赵雅教案里写过：“教育不该是金字塔，该是每个人都能采撷星光的原野。”
14对峙前夜凌晨两点的教师宿舍，陈老师发来段旧监控录像。
画面里，2015年4月12日的张君杰冲进天台。
赵雅的教案本飞落时。
他袖口的银链勾住了她的胸针。
这解释了为何凶针会在坠楼后离奇失踪。
“他偷了教案，还想抢胸针销毁证据。”
陈老师的语音带着哭腔。
“后来他跟教导主任说赵老师是‘精神失常’......”我摸着后颈的朱砂痣。
突然想起火场那晚。
张君杰抢走胸针时的嘶吼：“这是我们的定情信物！
你凭什么戴？”
此刻这枚胸针正躺在证物袋里。
内侧刻着的“雅”字被磨得发亮。
那是赵雅的本名缩写。
而张君杰一直谎称是“家传遗物”。
15教职工大会的反杀“关于特级教师评审异议......”教育局督导员的话音未落。
张君杰突然冲进会议室。
西装口袋里露出半截红色证书。
他脸色惨白。
却在看见直播镜头时突然佝偻起背。
指尖神经质地抽搐：“我...... 我有创伤后遗症......啪”的一声，他甩出的鉴定书滑到我脚边。
“2016年诊断？”
我笑着举起公证过的录音笔，“那您去年在乡村学校说的‘档案都烧了，你能拿我怎样’，也是病症发作？”
会议室里响起倒抽冷气
